| 哈尔滨医科大学性健康研究与教育中心 彭涛：黑龙江省学校性教育开展的现状及思考 |
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| 2006-12-26 | |
 主持人：请彭教授给我们讲话。谢谢大家。彭涛： 把我们在黑龙江做的学校性教育项目给大家介绍一下，谈不上经验，有一些行动，跟大家一起共享。作为这个学校的性教育来讲，十多年来可以说是非常缓慢的，但性教育在中国不是零起点，为什么学校的性教育这么慢呢？有时不得不面对一个现实。如果比喻成一个人的话，好像是醒的比较早，但是起的比较晚。或是起的比较早，但是行动是比较缓慢的，原因是领导不是很支持，尤其是执行力不行。从黑龙江的状态来讲，我们教育厅的文件发到各个地市局，然后再转给各个学校，可能这个文件到各个基层学校时校长连看都不看，所以显得没有力度。还有是对性教育的定位不清楚，另外是师资能力缺乏。昨天曾经有位老师讲过，在我的大学开展过这个课，为什么有些学生不知道呢？当问到中学学生时你在学校上这课吗？学生说从来不上。但是老师说我们讲啊。为什么回答不一样呢？因为老师讲的内容不足、份量不够，你讲的不是我需要的，我需要的你根本没有讲。所以在学校里即便有这门课，作为受教育者来讲觉得没有用，所以就没有上你的课。学生的回答没有错误，给我们一个反思，在进行性教育时你给他提供的内容是不是他需要的。还有就是学校的性教育为什么持续的不是很好呢？现在也存在这个问题，性教育的督导跟不上去，政策制订部门没有看一看这个政策执行的怎么样。 在04年的时候，我们做了这样一个项目，是美国福特基金会资助我们的，时间是三年，到明年6月份就结束了。做项目不是说非得拿出一个具体的事情来，我们试图在黑龙江五个中心城市来做这个事情。我们在项目时有一个思考，这个事情必须要得到教育当局的支持。在中国写文章时都要写到在领导的支持下、在某某部门的支持下，这绝对不是一句废话，这是中国特殊的一个框架，没有行政的干预这个事情没法做，做了也会夭折的。所以在开始时就寻求了教育当局的支持。黑龙江的性教育在教育部门发布了官方文件，要有课时，课时要进入到学校里去，这里看到的是两份通知。紧接着要有教材，老师也在通过一些讲座开展，但是那似乎不叫课程，可以说是性教育的一种形式，我们的教材也出来了。下一步就是开始行动了，在黑龙江五个中心城市，为什么要在五个中心城市来做呢？期盼着通过五个中心城市的实施来进行辐射，以点带面，如果仅仅就做哈尔滨一个城市的话，达不到轰动的效应。性教育说白了是要辐射的，所以我们选了五个中心城市。 在做的过程中发现一个最重要的问题是师资的问题，教育者首先要受教育，很多老师自己抱怨，你让我讲我怎么讲，课时出来了、教材也有了，我拿到书时不知道该怎么跟学生说，我们就开展了急救式的培训。我们选择了优质的性教育培训方案，培训人员老师是来自于台湾师范大学教育学院院长晏涵文。对学校的性教育师资培训来讲，如果仅仅是零散的、集中式的培训也不太好，因为人员总是变动的，从长远来看这种短期培训也有它的弊端，我们要增强另外一个培养机制，在黑龙江的师范院校，培养出来的学生将来直接上中小学里去，专门讲健康教育课。什么专业去讲这个课呢？有一个卫生保健师范专业，这个专业毕业的学生就到各个学校来讲健康教育课了，在这个专业中就加入了性教育的相关课程，这样他毕业之后就可以做这个事情了，就不用再做急救式的培训了。 其次，跟基层的行政部门配合，学校的性教育到底谁来管？教育部、教育厅到下面的教育局，最后又落到地市级的中小学卫生保健所，怎么管这个事情呢？他管的是学校健康教育的老师和校医，学校性教育迅速打开的话只能是由健康教育老师来执行，这样会比较便捷一些。必须要跟中小学卫生保健所建立伙伴关系，通过他们来做这个事情。如果仅仅是停留在教育厅、教育局身上的话拉的时间会太长了，不如直接跟健康教育老师直接挂钩的部门来联合。还有我们作为一个大学机构来讲，不可能天天到中小学那边讲课，但是我们可以跟他们进行一些研究方面的合作和指导，我们提供一些培训机会。 虽然说有了课程，但是有些学校条件比较好，在课程表上写上性教育课，有些学校做不到这一点。这个政策发下去之后只能是弹性实施，这个学校可以做就可以单独开这个课来讲，其他学校做不了就和其他课程进行渗透。渗透又出现一个问题，渗而不透，这门课渗透到生理课之后，讲的一些比较零散，我们就通过一些讲座的形式来把相应的知识补充进去。这些照片是一些教学场景，在学校性教育中，连性交这两个字都不好意思说，还能算是性教育吗？这张图是让他（学生）来指认性器官的名称，要突破一个底线，你不好意思说性器官的一些名称，性教育这些年是什么知识都讲，就是性知识讲的少，什么器官都讲，就是性器官的名称讲的少，所以观念要变革，不然的话还是推不了。还有是实施伙伴关系，通过一些活动形式来进行促进。还有进行性教育资源的建设，上面有一些课件，老师可以上去看。还有是学校以外开展空中性教育课堂，要进行广播，每周五从04年到现在一直在做这个事情。还有在学校里对家长、学校进行一些讲座，获得家长的支持。这样使得学校性教育和家庭的性教育结合在一起。 还有是刺激媒体，引起教育当局的关注，这一点是非常重要的，在我来之前一个礼拜，哈尔滨市教育局就给我打电话，你下一步还要让媒体怎么来说教育局要做什么什么，其实他很不高兴。教育局看到这些报告之后他坐不住了，记者采访时就说教育部门应该怎么做、应该加强什么。我们希望有这样一个对话机制，应该把性教育课程来落实。思考在哪里？现在的性教育实施三年来我们有一些感受，在三年中想拿出一个成套的模式来不太现实，只有努力来做，进一步来看，而且性教育在做的过程中也有一种状态，这个事情不是非常容易做的。自从做了性教育之后困难也有，不是短平快可以达到的，所以我们应该以勇气和智慧来完成。还有是通过专业机构，在大学里跟基层部门、基层教育行政部门联合获得一些政府的支持，要有计划、要有合作。第三要强调跟学校的合作，在学校推行性教育时校长是非常关键的。国家教育部门来讲应该有大纲，不见得要编出一个统一的教材，应该有一个大纲和指南。最后还有性教育的机制还要进一步思考。因为性教育推行还有很多空白点。这是一个总结，如果学校性教育能够做到教师非常愿意讲、学生听了之后非常满意（如意），家长感到满意，行政得意，这个学校的性教育就可以开展的很好了。谢谢大家！ 课件下载：黑龙江省学校性教育开展的现状及思考  Tags: 青艾工程 |