主持人：下面请浙江省杭州师范学院的钱江学院的汪海燕教授发言，大家欢迎。

汪海燕：各位老师、各位领导上午好，我先更改一下，我是杭州师范学院体育与健康学院的老师，钱江学院是杭州师范学院的一个独立学院，因为学校搬到了下沙高教园区，离市区很远，大概两个小时的路程，而钱江学院罗达勇副院长原是体育与健康学院的院长，刚刚轮岗轮过去了，也是我们课题组的主持。有各种对外联系的话都在那里，因此对外联络也就成了钱江学院，事实上我是在体育与健康学院工作的。

我是读体育出身的，82年毕业至今，一直在学校里从事的工作是运动、保健，就是用体育的方法来达到保健的目的。大家可能会想体育老师为什么会从事这个方面的工作？我在2002年时参加了一个全国教育规划课题，跟北师大的老师合作，在结题之前，因　　为预防艾滋病教育全社会总动员，我参与到教育部体育与卫生处的预防艾滋病教育模式的实验与推广课题，教育部则需要有生物背景、教育学课程建设背景和体育教育背景等学历组成的研究团队，来研究探讨学校预防艾滋病教育实施的模式与方法等问题。从2005年初，课题组成员，通过系列的培训，包括2005年中国－联合国学校预防艾滋病项目堲生活技能培训后，我们原班人马就延续下来进入教育部师范院校艾滋病模式推广课题的实施阶段。

从04年底、05年初进入学习阶段，一直到现在工作才两年，其实我们做的很不够，也做的很不好，跟在座的各位老师相比，也做的很肤浅。

我们学校开展预防艾滋病教育的基本情况，主要做了三部分工作，第一部分：杭州教师教育网络课程预防艾滋病教师职后培训模式，第二部分：师范院校师资职前培训模式，第三部分：中国体育教师网――预防艾滋病教育知识普及。

2005年初，刚接受课题，我的设想是在自己的体育与健康学院的体育教育师范专业的学生中开设出专门的新课程，可是此方案学校不能认同。原因是：一、体育教育专业的教学指导纲要中没有此内容；二、自行开设教学的课时、工作量不能合法计算；三、学校处于评估的关键时期，没有正式文件和通知是无法更改教学指导纲要的。我为落实此事，拿着教育部的《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》和《教育部对预防艾滋病学校健康教育工作目标和任务的要求》反复与学校的教务处和自己的二级学院领导沟通，还是不能得到认同。与此同时，教务处的领导，指导我们可以从网络课程、公选课、讲座途径来解决此问题。当年，我们在学校不同的校区挂牌《中小学教师预防艾滋病师资培训课程》公选课，经过学生的公选，我们的课程被无情的淘汰了。其原因是：学生自认为不是艾滋病，学这个无用。他们还说：学校能有艾滋病吗？对我们课题组来说，完成这一课题研究，不能只给学生开设几次讲座就算完事。最终，我们只能进行网络课程的教学与运作。

（一）杭州师范学院预防艾滋病教育工作进展

一、杭州教师教育网预防艾滋病教育网络课程

图1杭州教师教育网

从2005年4月起，浙江教师教育基地、杭州教师教育网学校预防艾滋病教育师资培训课程正式挂牌招生，（图1）到2006年12月我们已经完成了二期的培训工作，第一期招了638名在职教师学习该课程，第二期招了52名。课程的整个运作是在教育部体育与卫生处张处长的直接指导下，北京师范大学教科所齐建国等教授新课程建设模式框架下和北京大学马迎华博士的专业技术把关下进行运作的。二期培训结束了，应该说：课题的技术运作是成功的，但课题的后续运作，我们未能跟上，也就是对参加学习的学员，我们不能有更多的时间去进行基层校的教学推广，也不能有正常的途径去验收，因为，我们缺少正式教育行政机构或教育学会认同的资质。图2、图3

图2网上学堂

图3课程挂牌

二、以讲座課、大学体育課为载体，结合网络课程进行师范生职前培训的模式

在05、06年二年中，我们给学校不同的专业学生开设出以今后职业背景为特点的预防艾滋病教育讲座：临床医学专业的、护理学专业的学生以《世界艾滋病流行趋势和中国防治进展》为主题的讲座；体育与健康学院的《预防艾滋病教育知识的普及与推广》的讲座；社会工作专业的《预防艾滋病教育知识与社区防艾指南》；法律专业的《预防艾滋病教育知识与艾滋病防治条例的核心条款解读》，同时，课题组成员在自己的大学体育课程中通过载体方式，介绍预防艾滋病教育的相关知识和技能。

为了使讲座的知识和载体课的内容能更好的学习与掌握，我们结合了学校教务处的网络课程平台，让学生能进一步理解，以解决课时不足等一系列问题。

图4 课程公告

图5教学计划

图6电子教材

图7　在线问答

　　我们以讲座課、大学体育課为载体，结合网络课程进行师范生职前培训的模式，在二年中接受学习的学生人次超过万数。

三、中国体育教师网――预防艾滋病教育知识普及

　中国体育教师网http://www.ty121.cn/aids/Index.html，预防艾滋病教育平台，是我们2006年8月为全国中小学体育教师搭建的学校预防艾滋病教育的学习交流平台，我们为没有相关学习背景的一线教师架起了一座直接跨进预防艾滋病教育知识与教学技能的桥梁，也为国家能在中小学体育与健康课程中快速普及预防艾滋病知识和技能，发挥着积极的作用。

图8

图9

　（二）杭州师范学院预防艾滋病教育工作进展中存在的问题

学校的领导对学校预防艾滋病教育工作应该说是比较关心的，比如：同意安排我们的网络课程，同意进行讲座等等。但是关心其实还是不够的，我们在工作的过程中觉得非常累，工作量也非常大，这主要是因为体制没有理顺。对老师切身利益来讲，课时、课研工作量的问题。

这个课题我们做了近两年，从某种意义上讲成果肯定会有的，但是这个成果可能我们学院、学校，感觉怎么好象搞偏掉了？它一直没有办法理顺。一是，科研工作量不认可，网络、网页、课件制作不可能成为科研工作量；二是，教学工作量不认可，讲座，网络课程不能是学校的正常教学工作量；也不是说你拿不到钱的问题，而是我们还要完成本职的工作。完成自己专业的一些工作量和研究工作量。就像我这次出来培训，学校里不但不能给你经费上的支持，还不能给你时间上的支持。其实学校非常的有钱，也非常支持教师去参与教学和研究，但是由于预防艾滋病专题教育未能纳入师范院校的专门课程，我们却存在着很多说不清，也理不明的问题，而且是做得越多，出现的问题也越大，我们也确实感到累了。

　　体育与健康学院有二个学校一级的研究所，我在那里也承担了一些工作，但是就有领导和“高水平”的教授说，搞个预防艾滋病教育跟体育有哪门子关系？没有关系呀！因为我们是学校体育研究所、体育人文学研究所，不是预防艾滋病研究所，让学校预防艾滋病教育课题纳入到硕士研究生的课程或参与课题研究，以后让硕士生如何做学位论文？如何毕业？这样，不但不会承认你的工作量，也不认可你的一切努力。所以我们也在想，下次能不能也弄一个预防艾滋病的教育基地，实际上我们已经在做这些工作了，为了这些事情我们跑到省教教厅体育与卫生处处长王志泉处长的办公室，与他沟通对学校预防艾滋病教育基地是否可行？他能认同我们为此工作付出的努力，也能谅解、支持我们，但是这些支持只是停留在口头上，没有行动。主要是政策导向，可能还有一些问题没有理顺，这样我们做的都是编外的事情和工作，我现在能做的是什么？只要有这种机会，我大力宣传艾滋病，《好死不如赖活着》我要带回去给大家看，这样可以让大家来支持我的工作。学校里有一个继续教育的平台，不仅仅是普通的培训，还涵盖了我们那边、全国各地骨干教师、中学校长的培训，所以我现在就成了钻空子的人，有机会就想办法纳入计划，进入课堂。因为我到现在为止拿不到这个资质，虽然说这个工作一直在做，拿不到这个资质的话，我们只是在承担这个责任和义务，学校里其实也明白这一点，他们不反对，但是工作量一直没有算。我的科研工作量就成了搞偏门了。我们那里很现实，一个教授，如两年工作量不满的话就会下聘，所谓科研工作量是跟本专业一定要有关系的。课题组由于一系列的问题而面临很多的窘迫，有经费却够不着，有很多事情要做，但不能让人每次都义务去替你完成。

教育部把学校预防艾滋病教育课程落实在中小学的体育与健康课程中，我们作为一线的体育教师一定要先学习好这门新课程，然后再去落实教学并在中小学生中得以普及。尽管，我们在前进的道路上困难重重，但是国家的重托，替政府分忧，是我们每个人民教师应尽的职责，让我们把全国的体育教师共同携起手，一起遏制艾滋，履行我们国家的承诺。　

我就讲到这里，谢谢大家。

课件下载：高师院校预防艾滋病教育模式—网络课程模式实验总结