主持人：请辽宁省抚顺二中白云阁老师发言，她发言的题目是《加强生命教育，培养可持续发展人才》。

白云阁：各位朋友上午好，我是来自辽宁抚顺二中的专职心理老师，抚顺二中是一所拥有80多年校史的辽宁省首批示范高中，现在拥有4500多名在校学生，78个教学班，教师300多人。坚持以人为本，注重生命教育，培养可持续发展人才，是抚顺二中最基本的育人理念。今天我就以心理老师的身份向大家介绍一下抚顺二中在生命教育领域所做的一些探索。我个人是1991年北京师范大学哲学系毕业，15年来一直工作在教育教学的第一线，现为北京师范大学发展与教育心理学硕士，国家注册心理咨询师。十年前因主持一项国家“九五”科研课题——中学生心理素质培养——的实验研究工作，而开始涉足学校心理学工作领域， 2003年9月份正式在抚顺二中从事专职的学生心理辅导工作。我想复合型的知识结构，丰富的人生阅历，以及对学生的更真切的爱，是我能够走近学生、了解学生并受到学生们拥戴和热爱的很重要的原因。

我想先跟大家分享一个我工作中的案例。2003年11月份一个寒冷的午后，有一个非常漂亮、干净的女孩面容憔悴地来到我的心理辅导室，她的一个请求是希望我能够在我的辅导室帮她采一个血样到医院检查，我很奇怪，后来这个女孩告诉我说她怀疑自己得艾滋病了。我不知道女孩的生命中到底发生了怎样的故事，作为一名职业的心理老师，我想自己此时最应该做的是倾听，取得女孩的信任。后来女孩告诉我到那时为止她还没有谈过恋爱，也没有与异性有过接触，之所以怀疑得艾滋病，是因为中午男生拿水气球打闹时一不小心，把一些水喷到她嘴里和她身上，当时她很生气，但并没有想太多。晚上回家时有同学告诉她，男生玩的水气球可能是避孕套做的……女孩没有见过避孕套，也不知道爱滋病到底是怎样传播的，于是开始了一系列的担心和苦恼——避孕套会不会是被别人用过的？如果是别人用过的上面会不会有病毒？会不会有艾滋病毒？爱滋病毒会不会随着水进入我的体内呢？如果进入的话肯定会得艾滋病的……

女孩没有跟同学和老师探讨过，身为医护人员的父母也并不知道女儿的困惑，用女孩的话说“我怕说出来洗不清罪名”，“大家一定会认为我犯了不可饶恕的罪错”……也不敢去查资料，每次去书城想查资料时就觉得别人的眼神不对劲，自己也曾经想过去医院检查一下血样，看是否得了爱滋病，但是没有勇气，就这样五个月了，女孩一直处于焦虑、恐惧不安之中，越想越可怕，到后来就干脆认为自己是艾滋病患者了。女孩说觉得学习不再有意义，一个将要死的人学习还有什么乐趣、学还有什么用？我没有直接答应她，也没有拒绝她，要不要给她采一个血样。我说其实你提醒白老师了，我对艾滋病毒没有太多的研究，但是我愿意跟你一起查一些资料，看一看感染上艾滋病毒的可能性到底有多大。

后来我跟女孩一起去查资料，我私下跟医护工作人员做一些探讨。了解了艾滋病毒的传播途径、传播方式和艾滋病毒实际的存活能力等最基本的常识，当一些很科学的知识呈现在女孩面前时，女孩的紧张、焦虑感渐渐地消失了。当然我想女孩之所以这么焦虑原因有很多，不只是艾滋病知识的匮乏还有从小成长环境的影响，因为她爸爸、妈妈都是医护工作人员，从小家里特别干净，她也是非常爱干净，甚至洁癖的女孩，个性上也有许不断完善的地方。后来接近两个月的辅导，女孩终于走出了困境，2006年暑期时，女孩以优异的成绩考入了理想中的重点大学。

我想工作中的这一个比较特殊的案例，正是促使我关注青少年艾滋病以及性健康教育工作领域的一个关键事件。

 我做心理辅导工作真正把性教育、爱情教育引进课堂是04年的时候，在经过一段时间的心理辅导课专题探讨之后，同学们对心理辅导课的兴趣越来越浓厚，我们可以探讨的话题也越来越深入。随之而来的个体心理辅导问题也越来越多。开始时更多的是学业上的问题，当取得学生们的信任认可之后，有关生命成长的话题尤其是爱和性的问题越来越多。比如，如何看待校园恋情的问题？喜欢一个异性真的很可耻吗？为什么家长和老师那么不赞同学生的校园恋情？喜欢上了一个异性，要不要去表达？怎样拒绝一个自己不喜欢的异性？失恋了怎么办？手淫对于男孩子到底有怎样的影响？……那时课堂上还没有更深入地探讨“性”的问题，但是学生个体的成长需求促使着我尝试着把情爱、性的课题以及艾滋病防治的话题引入到了课堂。

到现在我们整体的思路是从无到有，由单纯的心理辅导课的渗透及专题探讨，到现在多学校领导、学生家长、班主任科任教师及学生社团等的多员立体交叉式的参与实施等，学校的生命教育网络已经初步形成。

（大家看到的这些图片是我们举行的一些活动。）

    一天半的会议时间，大家要接受的信息太多，听起来可能也会很累的，所以我建议朋友们不必记那么多的条条框框的东西的，如果大家对抚顺二中感兴趣的话，真诚地欢迎各位领导老师朋友光临抚顺二中。这张PPT上实实在在地记录着我们学校开展生命教育的一些基本资料，会后可以与大家分享的。我相信在座的各位朋友也一定在自己的岗位上做了很多尝试，我想各地情况不太一样，学生也不太相同，这些方式对我们来说是比较行之有效的，所以拿过来分享，希望能对各位朋友有所启示就好！我们的生命教育工作主要是通过如下的方式实施的：

首先是个体心理辅导。

作为一个心理辅导老师，每天接待着来自不同家庭、有着不同个性和不同心理困惑的学生，对我来说很累，却很幸福。我一直认为能够在很平实的岗位上帮助那么多困惑中或成长中的孩子，引导他们走向生命的阳光地带，真的是很幸福的事情。我是喜欢这项工作和也乐意做事的人，经过四年多的工作，已写下了70多万字的咨询笔记还有我个人的成长记录。文字中记录了孩子们的倾诉，也记录着我个人生命成长和职业发展的点点滴滴。但是我觉得个体心理辅导真的是在行使着消防队员的职责。一个心理辅导老师，是很难光靠个体心理辅导解决所有求助者的问题的。

由于心理辅导教师有限，学校班级又多，所以我们的心理辅导课基本上是两周一课时，在高一开课，高二、高三做个体辅导及团体心理训练和大型讲座等。在心理辅导课上，我们所探讨的话题基本上是来自于学生的需求，根据学生的需要，我来整合各样的资源，以学生更喜闻乐见的形式呈现在课堂上，及时有效性更强一些。课堂上的话题是比较宽泛的，涉及到学生成长的多个方面。有些话题的探讨是需要勇气，更需要心理老师的基本的态度的。比如在刚开始上有关性教育的课时，我在黑板上写出“性”字，同学们的反应是不同的，有些同学会说为什么要写这个？有些同学会觉得很不好意思，也有同学会窃窃地笑……我问同学们当看到“性”字的时候，你们直接想到的是什么？很多学生第一直觉是“肮脏”，觉得性是见不得人的……我告诉同学们其实性是贯穿人一生的，性、爱、情感与个人的学习、个性的完善等一样的重要。“性”的概念很广泛，性是生命中很重要的话题，是需要我们一生学习和探索的，但不同的人生阶段性的内涵和性教育的内容当有所不同。高中阶段更重要的是学会两性的交往，广泛自然地与异性交往的过程中，不断地完善自己的性别角色，为将来的幸福的人生做准备。二中的学生学习能力很强、学业成绩也很好，从事业发展的角度，我相信二中的学生将来一定会在社会上有自己的一片天空，但是并不意味着每个同学都会有幸福的人生，幸福人生还需要我们学习一些经营人生的艺术，在与异性的广泛自然的交往中了解另一样的世界，不断地完善自己！也正是这样一个最基本的理念——培养学生为一生的成功与幸福做准备——使得我在高一开心理课时话题探讨面比较广，也越来越深入，对学生们的健康成长起到了积极的引导作用。当然心理课堂上探讨的多是共性的问题，话题探讨之后，便会有一些同学带着相关方面的困惑找到辅导室，特殊情况个体心理辅导。

第三条途径，同伴教育

我们认为同伴教育是非常好的一种工作方式，这也是我实施青春期性教育的第三条途径，就是团体心理咨询。一般情况下我一个学期可以带两、三个团体，每个团有八到十二个人，有人际交往方面的，这是高中生最困惑的问题，还有学习方面的、亲子沟通及师生沟通方面的团体等。在团体咨询中我发现学生们的相互之间的促进和交流，对其影响是非常大的，效果也比较持久。

抚顺二中学生心理社团是2004年6月8日开始组建的，现在拥有社团成员近千人，这是突破历史记录的。通常情况下一个学生社团几十个人，但是心理社团是奇特的。每年都会有数百名的高一学生迫切地加入到心理社团中来，希望在一个团队中更好地成长。这让我们看到一个非常好的信号，学生们越来越关注心理健康教育，我在想如果学校有更多的学生社团、更多的渠道、窗口让学生展示自己提升自己的话，学校的文化氛围一定会更好。

从2004年到现在，我们的学生心理社团已经组织了20多次大型活动，活动方式是定期的专家讲座、跟领导面对面的交流、学的心理剧场、大型辩论赛、演讲比赛、征文比赛及拓展训练活动等，活动形式多样，实效性也越来越强。昨天大家在主会场看到的辩论赛实况就是我们学校团委和学生心理社团今年12月份社团联合组织的五场辩论赛中的决赛《高中性教育要不要进高中课堂》。前四场是有关偶像崇拜、有关规则与个性、网络与人际交往、校园恋情的话题，校园电视台进行了现场直播，在广大师生中引起了较大的反响。在这个基础上我们选出的几位最佳辨手联手上一届的几位最佳辩手，参加最终的对决赛，把抚顺二中的生命教育推向了一个新的高潮。辩论赛中同学们呼求更好更有效的生命教育的声音，当是给在场的学校领导、老师、家长（家长委员会的所有成员也出席了会议）及同学们上了一堂生动的生命教育课。

主题班会，是实施生命教育的一条非常有效的途径，班主任老师根据本班级的实际情况，适时地开展丰富多彩的主题班会活动，既可以挖掘、整合班级的优势资源，又能富有实效性的开展深入的生命教育，收效是显著的。我这次也带过来一堂生动又有创意的主题班会录象资料“藏在书包里的玫瑰”，同学们在访谈、问卷调查、查阅相关资料的基础上，精心设计了本次的班会，通过自由讨论、主题辩论及心理剧场等形式，就高中生校园恋情及恋人间的亲密行为等话题进行了深入的探讨。我应邀参加了这次班会，听到了孩子们更真实的声音，这为我们进一步实施科学有效的性教育提供了最一手的资料。我相信孩子们在相互的探讨中，一定会有较大的收获，班主任老师也更真切地了解到了现代高中生生命成长的真实的需求！
第六条途径，学科渗透

作为一名高中教师，教书育人是我们的天职。只有我们的学科教师，能结合自己的学科特点，能更多地关注学生们的生命成长，系统地实施和渗透学生命教育，学校的生命教育才可能开展得更深入更有特色。

目前我们学校已经加入了“用电影课对青少年实施性教育及爱滋病防治”的课题研究，来自生物、英语、心理、语文、政治、历史各学科及团委、校医等领域的老师都纷纷加入到了生命教育的行列中来，我觉得这是孩子们的幸运！事实上，生物、语文及英语等学科的教师，早已经结合自己的学科内容，对学生进行过有关性教育及爱滋病防治等话题的探讨，在同学中起到了较好的效果。我们相信随着课题研究的不断深入，学科教学作为学生课堂学习的主阵地，生命教育的理念一定会扎根更深、收效更大！

还记得9月份应邀参加有关生命教育的论坛时，我曾有个说法，生命教育“星星之火可以燎原”，对此我真的是深信不疑的。抚顺二中的心理健康教育工作已受到领导、老师、家长和同学们的广泛关注和热诚支持，一个几百平米的有特色的抚顺二中心理健康教育中心，即将落成，由当初的心理老师的孤军奋战到如今更多的人关注并投入学生的心理健康教育工作，我们可以说，心理健康教育工作已经形成了燎原之势！今天我也愿意以我实实在在做的工作来感染大家，我相信很多心理老师可能也处在探索之中，也许还处于一种比较孤单可能还有些力不从心的情况，但是坚持是最好的方法！刚才几位都谈到一定争取领导的理解、支持之类的话，我赞同这样的说法。争取赞同和支持的方法很多，可以整天去央求，也可以先努力地做出一些实事来。我个人认为，我们的领导每天工作很多，升学的压力教学的压力等等都是实实在在的摆在领导面前的，很多时候领导不一定能顾及到我们的工作，也不一定对心理及性教育专业了解很多，怎么办呢？咱老百姓先做点儿实事，以我们实实在在的影响和成绩，争取到领导的更大的支持，我们是可以做到的！我觉得我是很幸运的，抚顺二中的领导育人的理念是比较先进的，一直以来对我的工作给予了特别的支持和鼓励，现在对生命教育工作也给予了更大的投入，我想作为一名心理老师，能拥有那么好的工作环境和人际氛围，真的是很幸运的事情！

前几天，当学生们知道我要来参加青艾工程启动仪式时，我们的同学希望我一定要把他们的真实的声音带给会场更多的领导、专家和老师们，于是他们组织了签名仪式，“远离爱滋，珍爱生命”的8米长的条幅上，签满了领导、老师和同学们的名字……

在这里我想真诚地感谢学校领导的大力支持，感谢我的学生们，是他们的掌声、拥戴及生命的成长，让我尽享了为人师的快乐！作为一个教育工作者、作为一名专职的心理辅导老师、作为一个职业人，我想自己是幸福的，也希望各位朋友在你们的工作中也能够享受到同样的乐趣！同时感谢课题组，为我们这些热爱生命也关注青少年健康成长的一线教师，提供了这么好的交流合作的平台，“先有一个圈子，后有一个时代”，一定的，希望有更多的人加入到生命教育的行列中来，也期待着与更多的同仁切磋交流共同成长！

开放的抚顺二中，欢迎您的光临！青少年性教育的“星星之火”，也一定能在不久的将来形成“燎原之势”！

祝福大家！

Tags: 青艾工程  

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