王佐书为岭南母爱书院大讲堂首场开讲

2023年8月9日，华南第一所母爱书院——岭南母爱书院揭牌次日，中国民办教育学会名誉会长、民进中央原副主席、中国青爱工程首席顾问王佐书为“书院大讲堂”首场开讲。讲坛座无虚席，来自全国各地百余名学校校长、教师和教育行政部门领导聆听了该场时长195分钟超重量级高水平讲座。北京青爱教育基金会学术委员会副主任、太和智库高级研究员雷志田主持首场开讲。

王佐书先生以自己数十年对教育工作的潜心研究和对教育管理工作的系统总结，以“教与学的基本理论与实践”为题，从厘清基本概念入手详细剖析了教与学各领域蕴藏的若干重大规律，讲述了贯彻党的教育方针的重大意义。

王佐书先生认为，教育的重要使命可归纳为“福民强国”。他特别强调，党的教育方针是党在一定历史阶段提出的有关教育事业的总方向和总指针，确定教育事业发展方向，是教育改革发展的指导思想、价值取向和根本要求，是教育基本政策的总概括，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。教育方针的制定和落实，事关国家教育事业发展的战略方向和兴衰成败。新中国成立70多年来，党的教育方针适应时代要求，经历了一个不断发展、不断调整和完善的历史过程，体现了社会主义教育的性质、方向、目标，反映了不同历史时期我国经济社会发展对教育提出的基本要求。每一个学校必须把“党的教育方针”高高挂起，作为学校文化环境建设的核心内容。

王佐书先生谈到，要严格区分教育与教学。对学生施加的有目的的影响都是教育。教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。我们同时也要关注学生的个体幸福和生活发展。他认为教师必定是以全人格参与全部教育过程。任何一个人的工作都是全人格参与的过程，任何一个人都是全人格接受社会的选择，任何一个人都是全人格在社会上竞争，任何一个人都是用全人格为自己创造幸福的人生，在全人格当中最基本的两要素，即精神和能力。

王佐书先生强调，绝不可以教学评价取代教育评价。教学评价通常侧重于对学生学习成绩和知识理解程度的评估，可能忽视学生在道德、审美、体育等其他方面的发展。这导致评价体系的标准变得狭窄，无法全面反映学生的全面成长和发展。将教学评价作为唯一的评价依据可能导致学校和教师过度强调追求高分和应试技巧，而忽视学生的综合素质和能力的培养。这可能使教育目标偏离本应关注的学生全面发展。

王佐书先生谈到，压力导向的教与学，将教学评价过度突出可能导致教师和学生面临巨大的压力。教师可能会为了追求高评价而过度依赖应试教学方式，而学生可能为了追求高分而过度注重记忆和应试技巧，而忽视批判性思维和创造性能力的培养。

在谈到教育的公平性问题时他谈到，过度侧重教学评价可能加剧教育的不公平，因为评价标准可能偏向于适应特定类型的学生或教学风格，忽视了不同学生的差异和个人潜能。这可能使一些学生在评价中受到不公平待遇，影响到他们的学习动力和自信心。

王佐书先生还同大家分享了十二个值得思考的问题与方法。他就“规律永远是无声的命令”“方向比努力重要”“存在决定意识”“为任何一项事业服务都是一个体系”“在体系中永远存在可控和不可控因素”“感觉到的东西不一定深刻，深刻理解的东西一定能感觉到”“最优化教学要成为教学的基本要求”“一种方法的改革能带来多种效益”“任何一个人的工作都是全人格参与的过程”“优势与条件伴生”“执行力是领导素质和执行者素质结合产生的合力”等进行了深刻剖析。

在谈到教学理论时王佐书谈到，学习理论是第一性的，教学理论是第二性的，是学习理论派生出来的，必须从属于学习理论。作为教育工作者必须首先潜心研究学习理论。

王佐书先生最后告诫各位校长和教师，教书是个良心活，人民教师必须富于热情、同情心，必须重视对学生的激励，必须富于想象力，必须要有高度负责的态度。总的来说，教师就是要努力成为习近平总书记要求的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

讲座结束时，雷志田在建议如何发挥“书院大讲堂”功能时谈到，正如朱熹的《四书集注》讲稿是岳麓书院的核心资产一样，岭南母爱书院也应该十分珍视每次专家的分享成果，要把王佐忆先生今天的首场开讲视频和文字稿编辑好保存好，并将此作为书院的首笔重要资产传承好宣传好。