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——记《成长天空》第二次课
2012年6月12日 【字体显示:
   

 

 记得在上个月的“1+1心联行动”总结研讨会上,来自绵竹的唐建华老师介绍的绵竹心理志愿者队伍情况,从最开始的爱如潮涌,到现在只剩下中华慈善总会“1+1心联行动”这一支队伍,而且我们还将坚持至少10年。爱心长跑,现在到了一个考验的关口。

 
 感叹爱心长跑的艰巨性,是因为今天的《成长天空》第二次课,心联小屋的专家教师们克服路途遥远的困难,从各个乡、镇、县赶到金山中学,他们肩负大量教学任务和学生工作还要负责 “心联小屋”,如此大的工作量却很难得到完全的承认,借用白岩松的意思,老师们的尊严还有待进一步的正视。绵竹今天“10万人送江苏”,硬件建设应该基本已完成,软件呢?孩子们的心理健康呢?十年树木,百年树人,心灵重建和发展性的心理健康教育,绝不可能一朝一夕就能完成,这个漫长的“树心”长跑,我们靠什么坚持?我们用爱心和责任感输出能量,又靠什么积蓄能量?
 支持。精神支持,实质的支持。
 《成长天空》课程就是在给我们这样一种支持,金牛区的教师志愿者们带来了她们的专业知识和实战经验技能,以及她们浓浓的爱心,还动员了德阳建筑职业技术学校的三名学生作为志愿者来帮忙。今天的主题是《认识压力的来源》。课前,曾艳老师忙着为小屋老师们讲解听课要点时,志愿者们忙着为课堂上的活动准备材料——受压症状字卡,色彩、形状各异的便签纸上写着受压时身体的各种反应,非常精美。课堂上,老师用自己的亲身经历讲述着压力并用气球模拟受压状况,带领孩子们感受到了压力对人的影响;通过“压力源”字卡让孩子们认清自己所面对的各种压力源,并通过将受压症状字卡贴在人形图/人面图的适当位置而体验了压力带来的身体反应;最后获得成长小锦囊:“面对压力,临危而不乱。”课后的反馈交流,听课教师一一谈了自己的感受和看法,对此次心理课提出了自己的建议。上课的老师们欣然接受,表示这样的活动不仅可以帮助灾区的孩子们,而且可以帮助自己多角度认识自己和更进一步的成长。
    《成长的天空》,孩子们在快乐的氛围中成长着;小屋专责教师们在观摩听课和交流讨论中成长着;金牛区的教师志愿者们在同行的多视角中成长着;“1+1心联行动”也感受着更多社会力量的加入。这就是一种很良性的支持,金牛区志愿者用她们的爱和专业知识技能,“授之以渔”,让小屋老师们获得爱和专业的能量,并把这种爱和专业辅之以孩子,达到成长,在心灵的天空中翱翔。

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