当前，全国防控形势继续积极向好，多地近日正式明确开学时间、布署错峰开学等，逐渐恢复正常的教学秩序。开学后，学生的安全教育十分重要。不过，提起安全教育，人们马上想到的是防水、防盗、防灾、防拐，但其实，青少年心理安全教育是最大的安全教育，和交通、水电、灾害等安全教育一样重要。

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小陆现在就读重点高中，成绩很好，谁也想不到这个阳光的男孩，曾在两年前经历过一段不为人知的痛苦的时光，甚至差点走不出那段阴霾……

两年前，小陆独自外出旅游时遇见了一位来自北京的高一女孩，两人十分投缘。但女孩的家长发现了这件事，没收了女孩所有的通讯设备，强制阻止了这场清纯的青春恋情。

和女孩彻底失联后，小陆的性格发生了翻天覆地的变化。他变得很容易愤怒，有时控制不住情绪，尤其是看到同学成双成对的情景，就会气愤得砸桌子。老师和同学都认为小陆心理有问题。

小陆和父亲也起了争执，父亲不理解他，两人还动了手。父亲很担心，一时没找到合适的心理咨询师，就带儿子去了医院。医生让小陆住院，还给他开了镇静药，小陆变得安静了一些，但每天都是昏昏欲睡。

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和小陆的情况相似，在西北地区，有很多青少年表面上看叛逆、不好好学习，和家长、同伴的关系也处理不好，也有的是遇到青春期的情感问题。

家长处理不了后，想尽各种办法，甚至让孩子吃镇静药，但往往都是治标不治本。孩子的心结没有打开，他们依旧是用自己不正确的方法宣泄着情绪，有的孩子甚至对药物有了依赖。

其实，我们还有更好的方法可以帮助这些孩子。

玉树地震后，青爱工程在青海援建心联小屋，随后又与青海社科联联合开展心理援助项目课题研究，在当地为学生、老师、家长开展青少年心理健康知识讲座。

马老师是青爱工程首批全国种子教师，参加专业培训后，把青爱工程相关讲座逐渐推广至当地的其他各州县、学校、社区。

青爱工程首批全国种子教师马老师

小陆的妈妈就是在家长课堂中找到了马老师，那时候，小陆已经从医院出院，正在接受后期的药物辅助治疗。

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小陆告诉马老师，住院的那个星期，是他这辈子最创伤的经历。打了镇静药，绑了四个小时，吃了药后，昏昏欲睡，一个星期都封闭在住院区里。

更可怕的是，从此以后他也认为自己有病了。每次从医院开药后，他都让父母拿着每天给他吃一颗，吃了药后睡觉，能保证第二天七点准时醒过来。但是，小陆能明显感觉到自己的脾气越来越差，心脏也不好，经常心发慌、手发抖。

小陆在描述这段经历的时候，一直攥着拳头咬着牙，语气特别气愤。马老师一直在观察他的状态，并从专业角度分析，知道是小陆内心的强烈情感和情绪没有被宣泄出来。

于是，马老师用了心理学上的空影子技术，专门为小陆设置了几次模拟场景，让小陆一遍遍哭了出来。几次痛哭流涕之后，小陆的情绪得到了宣泄。情绪稳定后，马老师建议小陆妈妈赶紧停了药，不让药物的副作用带给身体更多伤害。

“我接触的好几个孩子去医院后，都有这样的经历。当然，有些重症患者就一定要去医院，但有些轻度的行为是可以不用这样的。只要和他们父母关系作出改善和调整，他就会好起来。”马老师说。

从去年9月份到现在，小陆恢复得很好，即使疫情之下仍能够自律学习，重新变回了那个阳光向上的大男孩。

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但不是所有的人都能和小陆一样幸运，小陆在医院的病友小天，同样因为家长觉得他出现了叛逆等心理问题，被送到医院精神科治疗。他吃了五年的药，已经离不开药物治疗，连马老师也不敢插手，只能和他保持着辅助的交流。因为时间太长、药物成瘾了后，有些东西已经不可逆了。

马老师发现，有很多类似小陆、小天的孩子，最开始都是因为出现了严重亲子沟通的问题，但是慢慢探究、打开孩子心扉时就会发现，实际上还是父母和孩子的关系建立得不太恰当导致的，是因为家长没有更多去关注孩子的内心世界。

为了帮助学生、家长和老师走出内心的困惑，马老师和许多青爱工程的教师一起，在各地学校开展青少年安全教育课程。

自2008年汶川地震开始至今，青爱工程在四川、青海等地援建了“心联小屋”。通过小屋帮助学校搭建长效的心理援助机制，为当地培训培养本地师资队伍，形成了一支不走的心理救援团队，长期陪伴孩子健康长大。

孩子是我们的未来，

青少年心理健康不容忽视，

我们呼吁大家支持青爱工程，

共同助力爱的教育，

重视孩子心理安全问题，

实现青少年健康成长的必要一课。