我校自去年起，一直在高一学年开设心理健康课。今年1月份自从到抚顺二中参加了“青爱工程种子教师培训”后，我知道了我们工作的重点和方向，我认识到如果一个聪明的孩子因为不会合理安排时间，没有找到科学的学习方法，没有考上理想的大学，我觉得这很遗憾，但是如果一个男孩或女孩因为偷吃禁果而懊悔、自责和羞耻一生，这对他们的人生来讲，影响更大。所以，对学生们来说，青春期的教育不能缺失，一定要对学生进行青春健康教育。

今年9月份开学，我制定了课程计划。其中，我将青春期教育设计成三节课，第一节是《萌动的青春情》、第二节是《长大未成人》（组织学生观看央视关于少女怀孕的新闻调查），第三节课是《艾滋病的传播途径》。这三节课构成了青春健康教育板块。

在上《萌动的青春情》一课时，我给学生们出示了《一封未发出的情书》，90%的学生都表示应该发出去。作为心理老师，我没有评价，也没有过多引导。我觉得有些事，就得通过事实来教育他们。

如果说《萌动的青春情》是一堂唤醒课，那么接下来《长大未成人》一课就是给学生浇一盆冷水，让他们清醒。片中用鲜活的事实让学生们认识到男女交往要有度，把握不好度的话，就会“断得特别彻底”，而且特别懊悔。第二堂后我给学生们留了一个作业：结合两次青春健康教育课，写下自己的思考和体会。在最后部分要写上自己查到的《避孕的方法》。学生们都写的很认真，认识很深刻。比如有一个女生写到：给我留下最深的一处片段是，记者柴静问，你觉得怀孕对于一个拥有幸福家庭的女人来说意味着什么？那个女孩说，更加幸福。记者又问：那对于一个16岁的女孩子来说呢？女孩答：一种要不起的幸福。这句话给我留下了特别深的印象。我觉得，我们现在就应把主要精力放在学业上，和男生交往一定要把握好度。

第三堂《艾滋病的传播途径》就是延伸和拓展。这堂课我邀请了市疾控中心的李洪宾老师来给学生们上课。她的实践经验特别丰富，而且小班教学也有利于师生敞开心扉，提问与互动，学生们上的特别好，感觉学到了许多知识，这解除了他们许多青春期的困惑和苦恼。之后的几堂课，我也学会了，我用她的内容和我的授课方法给学生讲也很受学生欢迎。

实践证明，这样的设计非常成功，学生们受到了深刻的教育，达到了预期的教育效果。

市计划生育协会的刘秘书长也两次来到我们的青春课堂，和同学们一起上课，亲自体会学生们萌动的青春期情感，倾听学生热烈地讨论和发言。 我们的课堂是开放的，平等的，参与式的，保密的和成长的。