2013年1月14日上午9：00，年过七旬却依然精神矍铄、视青爱教育为己任的青爱工程首席专家、中国社会科学院研究员陈一筠老师，在一阵热烈的掌声中登上辽宁抚顺二中五楼学术报告厅的讲台，以《解读青春密码：维护少男少女身心健康》开启了本期培训的第一课。

青爱工程首席专家陈一筠教授

3个小时的课程中，陈一筠老师就“青春期教育的内涵”、“爱在青春期”、“建立三道防火墙”等专题，以其诗一般优美而亲切的语言，丰富而详实的案例及数据，清晰而富逻辑性的理论阐述，为大家倾心解读了青爱工程所力推的青春期教育即爱的教育的主张。室外天寒地冻，室内温暖入春。整个会场，600余人，来自全国各地及抚顺社会各界的专家、学者、教师、家长及媒体朋友，共同沐浴在陈一筠老师博爱与大智慧的温暖的气场之中。浮躁尘世的喧嚣与应试教育的浮华，此刻已不见踪影。整个会场，没有走动，没有电话铃声，人们不仅为陈一筠老师对青春期爱的教育的经典解读所折服，更为其力推青春期爱的教育事业而奔走呼号的博爱之举而“扰动”。

陈一筠老师是在用生命进行教学，是在用行动践行青爱教育理念，用行动诠释青爱教育的内涵。青爱工程已开始由平台建设阶段走向内涵发展阶段！

陈一筠教授《解读青春密码》课程进行中

鲜花表心意，大爱永传承

陈一筠教授《解读青春密码：维护少男少女身心健康》课程结束了。站在台上，没有讲稿、没有课件，已是73岁高龄的陈一筠老师以其优美的语言、优雅的姿态、丰厚的学术积淀、博爱之心及高度的社会责任感，对其青春期教育即是爱的教育的内涵做了精准的解读，引发的不仅是人们对其人格魅力及学术素养的尊崇与敬佩，更有对其力推的“青春期教育即是爱的教育”主张的认可与深刻反思。青爱工程种子教师首期培训第一课起到了其特有的示范引领作用。

陈一筠教授《解读青春密码》课程精髓摘要

一、青春期教育的内涵

1.青春期：10~19岁。还有其前期和后期，青少年延伸至24岁以下的学生。

2.青春期三个特征：

1）生理特征：初潮和首遗；为人类繁衍提供了生物基础。

2）第二性征：青春体貌；因此才有异性相吸。

3）第三性征：性心理、性情感的萌生。人类丰富美好情感产生的前提。

教师和家长关注和尊重孩子青春期的身心变化。他们需要关怀、帮助和指导。他们有权利获得关于生命真实的知识。学校开展青爱教育的困境是：青春期发育的隐私性、个别差异大。学校教育的公共性和承担的升学压力难于满足这些要求。家长教育是缺席或处于荒芜状态。媒体捷足先登成了性教育的主角。关注少女性健康就是关注未来的母亲，关注民族的未来。

二、早恋还是早练?

婚姻是复杂的两性组合，但不管是做夫妻还是做父母都没经过教育和培训。青春期教育应该是爱的教育。婚姻家庭教育的上流的预防性的教育在青春期。青春期教育是恋前教育、婚前教育、爱的教育、幸福人生教育。

少男少女课程：

第一节：走进生命的春天——悦纳青春体貌;

第二节：让我猜猜你心中的秘密——假如有一双眼睛看着你;

第三节：爱在青春期——早恋、初恋、失恋;

第四节：春天就忙春天的事吧——关于青春期安全的问题。

青春期的社会化具有一个重要意义：异性交往。

四大功能：一是愉悦身心，増进健康。二是学习异性交往、练爱，促进第二次断乳和性别认同。三是排解烦恼，维护心理健康。四是增进智慧，树立自尊自信。

三、建立三道防火墙

第一道防火墙：反对婚前、成年前的性交。

第二道防火墙：安全的性行为——避孕和紧急避孕。

第三道防火墙：终止妊娠。