进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。儿童的交往几乎只具娱乐性，即寻找玩伴，他们无辨别与选择朋友的能力。而青少年交朋友，有各种意图、有选择性、有交往内容。寻找认同感，确认价值与身份，是青少年交往的一个最重要功能。

独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。在这方面，男孩更甚于女孩。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中的成年人世界产生距离。这种现象，被称为青少年“亚文化”现象。在亚文化”群体中，孩子们差异不是很大。从他们喜好的服饰、音乐、食品，到言谈举止、娱乐方式、价值观念、交往习惯等，都反映出青少年的普遍特点。例如，一个时期里，我国少男少女对流行音乐和港台歌星的热衷与崇拜，形成了所谓“追星族”“发烧友”群体，就是一种典型的青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。

另一个现象是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等，为日后的择偶、结婚和家庭生活进行早期准备。

渴望同伴交往

如今的独生子女，

家庭中没有同胞兄弟姐妹的交往，

享受不到同辈的自然友爱之情。

这是青春期社会化过程中的一大缺憾。

因此，

鼓励孩子与同龄人结交朋友，

建立积极的同伴关系是必要的。

-01-青少年同伴友谊的积极功能

同伴中有好友、挚友，也有兴趣爱好相同的社团成员。这类同伴有助于孩子参加课余活动，培养群体意识和荣誉感，学习人际交往的方式与技巧，增强身份感、判断力、责任感、自尊心和自信心，以便更好地向成人心理和行为方式过渡。同伴关系也有助于孩子在社会活动中的安全保护，相互关照，锻炼其成熟性。

青春期的孩子必然要寻求一种新的“认同”，这是因为他们处在心理上的“断乳期”。同龄伙伴好像一个暂时的替代性“哺乳室”，可以帮助孩子顺利度过从家庭走向社会的困难时期。例如，同伴之间往往比孩子与父母之间更容易分享彼此的观点、经验和感受，甚至更便于讨论某些“隐私”间题，排解不良情绪。尤其在现代社会中，父母都忙于自己的工作，很难有时间和精力去跟孩子认真谈心和平等交流，加之代沟的普遍存在，所以独生子女有良好的同伴关系是一大幸事。

青春期孩子的同伴情谊对于心理调节、增加社会适应能力的好处是显而易见的。一般朋友关系较为满意、和谐的青少年，在自尊感、体谅和关心他人的情感方面表现较好，孤独感较少，在同学中较受欢迎和尊重，也能悦纳朋友，显示出与社会要求相一致的为人处世风格。他们在学校里也多半是好学生，有较高的成就动机和较好的学习成绩。

总之，青春期孩子，尤其是独生子女的同伴友谊关系有益于他们的心理发育、社交能力培养和学习进步。同伴友谊关系既有激励、示范、引导作用，又有制约、规劝、安抚等作用，是青少年社会化过程中一种自助和互助的条件。

-02-父母关心指导，以防交友不良

国内外的研究者都认为，健康的家庭关系是孩子在外交友、建立良好同伴关系的前提。父母关系危机、家庭动荡破裂或代际关系恶化，会直接或间接影响到孩子对同伴的选择和同伴关系的性质。因此，父母要营造和谐温馨的家庭氛围，建设恩爱的夫妻关系，示范平等的角色和良好的沟通技巧，言传身教，给孩子树立现实的榜样。父母还需知晓，孤独感对独生子女有多么消极的影响。父母和老师都要敏感地察觉到孩子的哪些行为举止是孤独感所致，要及早发现苗头，采取措施，把不良行为倾向消除在萌芽状态。

父母和老师还要关注青少年同伴之间友情的性质、结交的目的和他们在一起做些什么,这是为了避免孩子盲目交友，甚至卷入某种不健康或不安全的关系中去，父母和老师应当告诉孩子，在朋友之间表达信任、友爱、支持等感情，并不是“本能”所为，而是需要学习和遵循一定原则和规范的。评价同伴友谊是否健康的一个重要标准就是看双方是否在友谊关系中得到了进步、成长。如果发现孩子在同伴关系中有不良情绪和有害的生活方式，就应当劝告他们立即终止或改变这种关系。如果发现孩子在同伴关系中遇到了什么困难或挫折，就应当及时向孩子提供“援助”，帮助他们疏缓矛盾，调解冲突。如果父母已无力救助陷入同伴关系危机中的孩子，则应当及时寻求咨询专家的帮助，甚至求助于公安机关，以防不良同伴关系或同伴冲突酿成意外的伤害事件。